Profesores de Nueva York acusan a los altos cargos del instituto Flushing High School de Nueva York de obligarles a aprobar a los alumnos que no aprueban matemáticas.

Los educadores del instituto afirman que se está aprobando a alumnos que faltan a clase de forma crónica, no entregan los deberes, no participan en las actividades de clase y suspenden regularmente los exámenes, incluidos los estatales, según han declarado tres profesores a QNS bajo condición de anonimato. A pesar de ello, se exige a los profesores que aprueben a los alumnos.

Solo alrededor del 30 % de los alumnos aprobaron los exámenes Regents del estado de Nueva York el curso anterior, pero el 70 % son empujados a graduarse de todos modos, afirman los profesores.

«Parece que las expectativas se han reducido», declaró un profesor a QNS. «Cada vez es más fácil obtener una nota de aprobado basándose únicamente en lo que la administración espera que hagan los profesores».

El departamento de educación de la ciudad anunció en un correo electrónico a QNS que había abierto una investigación sobre el tema el 5 de enero.

«En las escuelas públicas de la ciudad de Nueva York, la enseñanza académica rigurosa es una prioridad absoluta», declaró el Departamento de Educación de la ciudad de Nueva York (NYCPS) a QNS. «Para respaldar esto, contamos con un sólido conjunto de herramientas de calificación, disponible públicamente, que las escuelas utilizan para crear su política de calificación individual».

Flushing y NYCPS no respondieron a la solicitud de comentarios de la Daily Caller News Foundation.

Los profesores de Flushing están preocupados porque la política de calificaciones está dando un mal ejemplo a los demás, ya que los alumnos que se esfuerzan suelen desanimarse al saber que sus compañeros obtendrán calificaciones similares sin esforzarse mucho.

«Los alumnos han comentado que no es justo que ellos se esfuercen y luego vean que sus compañeros asisten a clase la mitad del tiempo y obtienen una nota casi equivalente», explicó un profesor a QNS. «Se frustran, lo que les desmotiva a la hora de trabajar porque piensan que es una política injusta».

De acuerdo con la política de calificaciones del departamento de matemáticas de Flushing, incluso los estudiantes que obtienen un uno en participación en clase en una escala de cero a cuatro obtendrán una calificación aprobatoria de 65. Los estudiantes que obtienen un cero por asistir a clase pero no participar siguen obteniendo un 55, y los estudiantes que ni siquiera asisten a clase reciben un 45, según una guía de diciembre de 2024 obtenida por QNS.

Algunos profesores sugirieron que un factor que podría estar influyendo en el absentismo crónico de la escuela es su población mayoritariamente hispana, planteando que es posible que los padres de algunos alumnos no hablen inglés lo suficientemente bien como para comprender los problemas que tienen sus hijos o el horario y la política de asistencia de la escuela.

La «política de calificación por rendimiento» de la escuela, utilizada en el año académico 2024-2025, ofrecía a los alumnos múltiples oportunidades para completar las tareas hasta obtener un 100, lo que les permitía simplemente corregir los exámenes en clase después de haber obtenido inicialmente una mala nota, y no incluía ninguna tarea que no obtuviera un 100 en la nota final del alumno. Los profesores señalaron que esto significaba que los alumnos solo tenían que obtener un 100 en una sola tarea para aprobar la asignatura, y el estándar se eliminó al año siguiente, según informó QNS.

Los estudiantes tampoco fueron sancionados por entregar trabajos tarde o incompletos.

La última política de calificación sigue permitiendo que los estudiantes que obtienen menos de la mitad de las respuestas correctas en una evaluación reciban un 55, según un correo electrónico de octubre de 2025 obtenido por QNS. Responder correctamente al 50 % o más de las preguntas se consideraría una calificación aprobatoria.

«Cada esfuerzo que hacen los alumnos es un paso hacia el crecimiento», afirmaba la rúbrica de calificación, al tiempo que advertía a los profesores de que los alumnos podrían esforzarse poco.

La nota más baja que un alumno puede obtener en cualquier categoría es un 55 %.

Los profesores que suspendían a los alumnos se veían obligados a justificarlo detallando las medidas tomadas para mejorar la nota del alumno y, en ocasiones, se les incluía en planes de mejora docente.

«A menudo se considera un castigo», declaró un profesor a QNS. «La administración está más preocupada por las cifras que por la responsabilidad docente real. Afirman que quieren que los alumnos estén preparados para la universidad, pero cuando intentamos hacerlo, nos reprenden, nos penalizan y nos hacen la vida imposible a los profesores».

A los profesores que intentaron plantear sus preocupaciones a la administración escolar se les dijo simplemente que aprobaran a los alumnos que asistieran a clase, aunque no hicieran ningún trabajo, escribió QNS. Las conversaciones con los padres, los sindicatos de profesores, los orientadores y los responsables escolares no han dado ningún resultado para cambiar estas políticas.

«Queremos que sean proactivos y participen en su educación», dijo un profesor a QNS. «Creo que va a ser un desastre total en el futuro cuando estos mismos alumnos se comporten así en el mundo real».