El Presidente de la Federación Católica de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (FECAPA), Carlos Seco, denuncia que el Ayuntamiento de Sevilla, cuyo gobierno de holgada mayoría absoluta lidera Juan Ignacio Zoido (PP) (en la imagen) desde la debacle socialista en las pasadas elecciones municipales del 22 de mayo, sigue ofertando a los centros educativos un programa de educación para la salud que contiene entre sus desarrollos un apartado dedicado a la educación afectivo-sexual:

“Estamos seguros de que esta oferta educativa municipal responde a la inercia de funcionamiento impuesta por el anterior equipo de gobierno. Pero ahora es a Zoido a quién le toca parar esto. Dar marcha atrás, retirar este programa de educación para la salud de la oferta educativa municipal, y garantizar en lo sucesivo el derecho de las familias a educar a sus hijos conforme a sus convicciones”.

Este programa de educación afectivo sexual se refiere, por ejemplo:

Al proceso de adquisición de la identidad sexual, afirmando que por “parte del profesorado, deben programarse actividades que tiendan a compensar aquellas deficiencias con las que niños y niñas acceden a la escuela, y que vienen por su pertenencia a uno u otro sexo (“En aras a facilitar el proceso de adquisición de la identidad sexual, debemos favorecer la discriminación entre lo que es porque así viene dado (genitales masculinos o femeninos) y lo que es porque así lo quiere la sociedad (características de género), relativizando en la práctica pedagógica la asignación de estas características a uno u otro sexo (juegos y juguetes, vestidos, adornos…)”.

O que “a pesar de que los niños y las niñas saben con toda certeza que son niños o niñas, no adquieren la permanencia de su identidad hasta los cinco o siete años. A lo largo de toda la primera infancia puede pensar que de mayores tendrán otra identidad y que ésta depende de su voluntad. De forma que, por ejemplo, un niño de tres años puede creer que de mayor será “una mamá”.

Asimismo, según este material, “los padres y educadores sólo deben intervenir para que aprendan a no masturbarse en público a medida que van creciendo (indicándole expresamente que pueden hacerlo en su habitación o en cualquier lugar privado, porque es una conducta privada aceptable), cuando es muy frecuente y compulsiva, es decir varias veces al día y que no la pueden evitar (descartando alguna infección o picor), cuando la hacen siempre que tienen problemas (ayudándoles a afrontar los problemas de manera eficaz) y cuando molestan a los demás niños o niñas (enseñándoles el respeto hacia los otros). Lo importante es evitar las amenazas y castigos, también el decirles que se trata de una conducta fea y peligrosa. Si los padres tienen creencias religiosas en las que la conducta de masturbación es condenada, tienen todo su derecho a transmitirlas, pero no deben decirles a sus hijos que la masturbación sea física y psíquicamente peligrosa, porque no es verdad. No se puede instrumentalizar la ciencia para legitimar consejos basados en creencias religiosas”.

Otro ejemplo es cuando señala que “los prepúberes tienen suficientemente desarrollada la fisiología del placer como para que, si la descubren, lleven a cabo conductas de autoestimulación o experiencias sexuales con otros menores. La masturbación es la conducta sexual que mejor expresa la motivación de placer, pero a veces lo buscan también a través de juegos o experiencias sexuales bastante explícitas”.

“Por eso, pedimos a Zoido que retire este programa de educación afectivo-sexual de la oferta educativa municipal. Y que garantice la neutralidad ideológica en materia educativa -señala Carlos Seco-. No venimos a que dicha educación afectiva sea sustituida por otra de otro signo. Venimos a pedirle que ese tipo de educación se imparta cuando el alumnado haya alcanzado un proceso madurativo suficientemente elevado como para entender lo que significa la sexualidad, y que esa sexualidad se explique conforme a las convicciones de las familias, que somos los únicos que tenemos derecho a educar a nuestros hijos”.